青春期性取向发展的科学认知与教育引导
在心理咨询室里，15岁的小宇第三次把手指绞得发白后，终于鼓起勇气问："医生，我喜欢隔壁班的男生，这是不是病？"这个困惑着无数青少年及其家庭的问题，折射出当下性少数群体面临的认知困境，作为教育工作者，我们需要以科学认知破除偏见,用专业视角解读青春期性取向发展的规律，性取向的心理学解读与发展规律根据美国...
在心理咨询室里，15岁的小宇第三次把手指绞得发白后，终于鼓起勇气问："医生，我喜欢隔壁班的男生，这是不是病？"这个困惑着无数青少年及其家庭的问题，折射出当下性少数群体面临的认知困境，作为教育工作者，我们需要以科学认知破除偏见,用专业视角解读青春期性取向发展的规律，性取向的心理学解读与发展规律根据美国...