从学生不听课到课堂留不住人，教育者需要重新审视的三个维度
在北京市某重点小学的公开课上,一位经验丰富的语文老师正声情并茂地讲解《草船借箭》，当提问环节到来时，后排忽然传来窸窣的对话声："诸葛亮为什么要用草船？""可能草船比较轻便吧，""不对，应该是因为草人扎箭更容易..."这段本应被制止的"违纪对话"，却意外展现了孩子们真实的思维轨迹，这个场景折射出当代教...
在北京市某重点小学的公开课上,一位经验丰富的语文老师正声情并茂地讲解《草船借箭》，当提问环节到来时，后排忽然传来窸窣的对话声："诸葛亮为什么要用草船？""可能草船比较轻便吧，""不对，应该是因为草人扎箭更容易..."这段本应被制止的"违纪对话"，却意外展现了孩子们真实的思维轨迹，这个场景折射出当代教...